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生活裡的公民課 兒少數位提案競賽

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兒童權利公約結論性意見動畫【EP1. 校園真心話】

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如何讓我的提案有更多人附議？

要如何運用數據，讓資訊更加有說服力呢？

網路上禁止行為有哪些？

什麼是網路誘拐者(Groomer)？

兒少在網路上的隱私，跟成人有什麼差別？需要被保護嗎？

倡議很難嗎？ 7歲站上Ted

與世界兒童比一比，台灣是贏還是輸？ --台灣兒少生活圖像

我想進行數位倡議，如何開始呢？

如何產出一個好提案？（上）提案發想

如何產出一個好提案？（下）書寫方式

你如何呈現數據？讓你的倡議更吸引人呢？

哪一種資料蒐集方式最適合我呢？

一次看懂什麼是假新聞

我能使用牌卡玩出兒少表意權嗎？

那麼，臺灣政府應該要加強哪些面向的兒童權利呢？

有誰在意兒童權利是否真的落實呢？

究竟兒童擁有哪些權利呢？

你知道兒童有專屬的權利嗎？

<div>案由</div><div> </div><div>兒童與青少年不只是未來的希望，也是永續發展的關鍵參與者。 </div><div> </div><div>兒少會關注社會時事，但是卻不表達，大多是因為大人們的壓制。</div><div> </div><div> </div><div>說明</div><div> </div><div>逾八成兒少認為社會不只是大人的事，也跟自己息息相關，而且年紀越大，越認為社會的事跟他們相關，顯示兒少已認知自己是社會的一份子，在追求課業成績的同時，也積極關切公共事務。 </div><div>僅有二成三兒少會積極表達對社會議題的看法、不到五成兒少會積極表達校園、家庭中與自己相關的意見。兒盟進一步調查發現，年紀愈大的兒少，愈不願意對學校的事情表達自己的想法及意見。</div><div> </div><div>有三成一的兒少曾因表達自己想法而遭大人懲罰或斥責的經驗，覺得就算自己說了自己的意見，大人也不會聽的兒少則占三成四，且兒少認為若大人不聽自己的意見，會影響他們表意的積極程度。</div><div> </div><div> </div><div class="article__preface">辦法</div><div class="article__preface"> </div><div>1.尊重兒少意見，包括聆聽、溝通、回饋和制度上的應用，以促進兒童權益。 </div><div> </div><div class="CjVfdc">2.建立安全的兒少表意環境。</div><div class="CjVfdc"> </div><div class="CjVfdc">3.培養兒少「獨立思考」和「溝通表達」能力。 </div><div class="CjVfdc"> </div><div class="CjVfdc"><div class="CjVfdc">4.提供足夠透明且兒少易懂的資訊。</div></div><div class="CjVfdc"></div>

兒少表意權

案由 據2023年兒盟的調查可以發現，有15.1%的兒少曾遭遇校園霸凌，包括網路、言語、關係、肢體、反擊霸凌，更深入研究表明許多霸凌事件都源於微歧視。「微歧視」是指在日常生活中對於某些特定族群，無意或無意識的歧視、侵犯或危害他人，其背後隱藏著刻板印象或偏見。調查顯示69.3%的兒少認為校園微歧視問題嚴重，且有32.2%的兒少有被微歧視的經驗，相當於每三個兒少中就有一人遭受微歧視，這說明微歧視已經在我們身邊廣泛存在。希望能藉由相應措施減少微歧視的發生。 說明 兒盟進一步詢問兒少受到微歧視的方式，發現最常遭遇的狀況是「覺得與大家格格不入」、「感覺到被忽略」皆占6成左右，其次為「覺得被其他人貼標籤」占34.3%，或覺得「有人會刻意模仿我的言語跟行為」，占29.4%。被孤立、標籤化與嘲笑戲弄很容易發生，但是這些行為都是不對的。 深入探究造成兒少遭受微歧視的因素，「不一樣」可能是主因。兒盟調查發現，38.4%兒少自覺與大家有不一樣的特質，最常見的項目分別為外貌、家庭狀況、以及種族，也有將近1成兒少覺得性傾向與性別氣質與他人不同。盲目跟風導致大家隱藏真實的自己，為了不被旁人當成異類，做出不符合內心想法的舉動，而那些表現自己的，去遭到不公平對待。 辦法 1.許多的微歧視，常是源自於人們對種族、性別等議題的不敏感而導致的，藉由提升關於「不一樣」的資訊量和知識能力，預防不經意地傷害對方或是造成對方的不舒服。 2.尊重對彼此的不一樣，避免使用冒犯性言語或行為，努力共同營造友善的環境。 3.學習遇到衝突時，如何協調找到合適的解決方式，並促進彼此對話，讓互相可以理解彼此，互相同理對方。 4.預防微歧視的策略融入生活中，以避免微歧視創傷發生，造成難以治癒的傷痛。 5.為了建立健康和平衡的人際關係，以避免畸形關係的產生，學習和培養正確的人際相處技巧，以建立健康、平等、尊重和諧的關係。 6.透過角色扮演，模擬真實生活中的行為，參與者可以更好地理解微歧視對個人和社會的影響，並意識到自己可能不知不覺地參與其中，從而避免微歧視的擴散。 7.回饋和討論，讓參與者分享彼此的觀點和經驗，引導參與者思考和討論如何避免微歧視。 8.透過課程教導如何避免微歧視 透過實際案例和故事來展示微刑對個人和社會的負面影響。 9.遭受微歧視時，往往會感到受傷、沮喪和自卑。但是，重要的是要記住，微歧視是錯誤的行為，並不代表自己本身有任何問題。在這種情況下，我們應該學會不要否定自己，並堅持自己的價值。 10.尋求支持和理解。當受到微弱的歧視時，我們可以找到信任的朋友、家人或專業人士來分享我們的感受。

消除微歧視

「參加生活裡的公民課1420Hz兒少數位提案競賽」提案緣由、說明：一、聚焦於「Youth」的目的即為提供給身為兒少的國高中生平台及機會。二、目前國內能夠使學生們針對一個主題進行一場完整的演講，並不是以比賽的形式，能夠以輕鬆的方式將其想法及觀點讓更多人能夠聽見的機會不多，因而提案辦理此活動增加兒少可發表之平台及機會。 三、對於兒少而言同時也較少有能夠自己籌辦活動之經費、資源及指導，藉由聘請講師及挹注政府及民間資源進而支持、鼓勵兒少們自己籌辦、完成一場活動。四、縣內、跨縣市學生交流之機會往往較少，透過辦理此活動增加兒少之間的交流，同時認識、看見更大的世界。五、可設定一個主題廣邀國高中生進行分享、交流，同時也可將主題結合在地文化、特色進行討論、延伸。 六、平時能與國際間交流及被國際看到的機會很少，透過TED演講平台之合作，能夠使國高中生們接軌國際，透過演講影片之上傳使全球皆能看見，進而達到國際間學生們想法、觀點進行交流，同時推廣台灣特色。 ​執行方式： 一、組織縣（市）內各高中之對策辦此活動有興趣者組成策展團隊。 二、聘請講師進行策展團隊之培訓及勘使進行申請TED活動之流程。 三、宣傳公告此活動並開始講者徵選及培訓（講者可不僅侷限於該縣市，可透過此增加跨縣市學生間生活經驗之交流）。 四、選定時間、地點並進行此演講活動。 五、在過程中同時能和其他已有策展經驗之學校、單位進行學習、交流，增加活動之順利、成功性。

推動「TEDxYouth@各縣市」之演講活動，增加學生生活經驗之交流及展現自己之平台

你有遇過同學被霸凌的情況嗎？ 那時候的你，是否就在旁邊看著一切發生呢？ 鍾學昇正苦惱著「該如何幫助被欺負的同學？！」「直接阻止霸凌惡行又擔心被盯上，會變成下一個目標...」「跟老師說則會變成班上的『抓耙仔』，大家都會遠離他…」兩種方式都讓他感到害怕&nbsp;明明知道霸凌很殘酷身為旁觀者的我們可以怎麼做呢？讓鍾學昇來告訴你/妳！#臺灣吧YouTube動畫影片連結▌華語版→<a href="https://youtu.be/RFIgInmZ1Zo">https://youtu.be/RFIgInmZ1Zo</a>▌台語版→<a href="https://youtu.be/oRcUQLHAc6s">https://youtu.be/oRcUQLHAc6s</a>▌客語版→<a href="https://youtu.be/R5O5H2Dqd08">https://youtu.be/R5O5H2Dqd08</a>&nbsp;▌導讀教材→<a href="https://gov.tw/xvV">https://gov.tw/xvV</a>&nbsp;衛生福利部社會及家庭署 Ｘ 兒福聯盟 Ｘ 臺灣吧&nbsp;-#反霸凌專線1953#教育部防制校園霸凌專區留言#反霸凌官方Line @antibullying&nbsp;#社家署 #兒福聯盟 #臺灣吧#霸凌 #旁觀者 #翻轉霸凌 #兒童權利公約結論性意見

兒童權利公約結論性意見動畫｜EP1. 校園真心話

臺灣草鴞各位或許幾乎沒聽過，但它在臺灣的數量不多了或許在我們長大後這些瀕臨絕種的動物們就會消失殆盡了對現在的青少年們來說對復育動物是否有些想法嗎？我們是否需要更重視它們呢？

臺灣草鴞aka猴面鳥

7月8月 暑假來臨！！好奇各位有沒有要出門好好玩耍一番？

暑假出去玩

歡迎來到1420Hz，一個兒少可以盡情表達意見及想法的地方。

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